人教版小学语文五年级下册所有古诗词

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  辛弃疾现存词有六百多首,是唐宋词作家中存词最多的一一个多多多多多。他的作品不仅内容丰厚,风格也随着内容的变化而变化。这首小词,便全然不同于他哪几个激昂慷慨的作品,呈现出有一种清新、宁馨的风格。

  1.课文简说。

  (2)“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转,开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。如此 家人聚集的场景,如此 伙伴嬉戏的情景,吃饱了饭的牧童,连蓑衣都会脱,就躺在月深夜的草地上。是累了,想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色,想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿,牧童心里会想些哪几个?或者哪几个都没想,就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来,却当我们都都都有的是禁浮想联翩。

  这几句集中写一些农户。诗人手中的画面在继续扩展:整劳力在溪东的豆地里锄草,半大的孩子在编织鸡笼,最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情,这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着,悠闲地剥着莲蓬,何等的调皮,何等的自在啊!当然,这里就是 乏诗人就看就是 安详的农家生活具体情况后心里产生的愉悦之感。

  2.词句解析。

  杨万里写田园诗,非常善于利用儿童稚态,起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软牙齿,芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔,偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶,儿童误认雨声来。)都都都上能 参阅。不同的是,《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上,全诗都会写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表,对一一个多多多多多小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然,从中也都都都上能 看出诗人的童心不泯。

  诗人首先把当我们都都都的目光带到了一座小茅草屋,茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋人们操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑,是谁呢?就是 是一对白发夫妻;再看看茅草屋外,老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子,调皮可爱的小儿子,趴在溪边剥着莲蓬,那憨稚之态格外给你喜欢。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和心活之趣。

  2.词句解析。

  (2)“怪生无雨都张伞,都会遮头是使风。”这里省略了诗人就看的一一个多多多多多孩子撑伞的事,省略了作者心中由此产生的难题,而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?或者是诗人就看孩童异常的行为,就开始更认真地观察、思考,结果当然是恍然大悟:哦,怪不得没下雨当我们都都都也张开了伞呢,就是 都会为了遮雨,就是 想利用伞使风让船前进啊!也或者是直接就问一一个多多多多多孩子,孩子把是因为着讲给他听的。不管怎么,知道了是因为着,作者一定是哑然失笑,为小童子的聪明,也为当我们都都都的童真和稚气,于是欣然提笔,记录下这充满童趣的一幕。

  1.课文简说。

  都都都上能 说,这是诗人偶然捕捉到的一一个多多多多多生活镜头,一起去在不经意间,流露了诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。听到那低绕婉转的南方口音,就看就是 一幅一家老小其乐融融的乡村生活场景,诗人内心一定充满了无限的柔情和温暖。一些普通的农家,当我们都都都你说是清贫的,却又是多么地幸福和快乐啊!老夫妻和和气气,孩子们尽自己所能地进行劳动,心态是如此 的平和,最小的孩子无忧无虑地玩耍,享受着童年美好的蹉跎时光图片 ,一些切,是多么给你心生感慨啊!当然,诗人并如此 将内心的一些感受直接诉诸笔端,可从他那看似客观的描述中,感受到宁静的乡村生活给他带来的精神上的享受。

  此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见到的情景。

  (2)大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

  清平乐·村居

  (1)茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

  《牧童》一诗,向当我们都都都展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏以前了,他连蓑衣就是 脱,就躺在月夜的露天地里休息了。诗蕴含景、有情,人们物、有声音,这生动的一幕,是由远及近经常经常出现在当我们都都都的视野里的。

  草场、笛声、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使当我们都都都的心灵感到宁静。《牧童》一诗,不仅当我们都都都都感到了“日出而作,日落而息”的生活的安然与恬静,也当我们都都都都感受到了牧童心灵的无羁无绊,自然放松。白天有牛和牧笛为友,晚上有清风明月相伴,真如世外桃源的生活。当然,透过诗,当我们都都都也就看作者心灵世界的有一种追求,对远离喧嚣、安然自乐的生活具体情况的有一种向往。

  1.课文简说。

  选编这三首诗词,目的有三:一是通过学习,理解诗词的意思,体会童年生活的纯真和美好;二是通过背诵、默写古诗词,丰厚学生的语言积累;三是进一步激发学生热爱中华传统文化的爱情。

  这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的一一个多多多多多小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的如此孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见:一叶小渔船上,一一个多多多多多多小孩子,当我们都都都收起了竹篙,停下了船桨。都会作者的所悟:哦,怪不得没下雨当我们都都都也张开了伞呢,就是 都会为了遮雨,就是 想利用伞使风让船前进啊!

  教学重点是理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好。

  诗人开篇用素描手法,勾出“茅檐”“溪上”“青草”,只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色,为人物的经常经常出现安排了特定的背景。接着讲老公公和一个女人婆,当我们都都都讲话的声音带着醉意,愈加显得温柔、有趣,都都都上能 看出老年人生活的安详,从“媚好”,都都都上能 看出当我们都都都精神的愉快。读来我我觉得是是否是限温情充溢胸中。

  舟 过 安 仁

  (1)“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。”这或者是诗人闲来一瞥发现的情景,当然,一一个多多多多多小孩减慢引起了他的注意,为哪几个呢?怎么当我们都都都都虽坐在船上,却如此 划船,竹篙收起来了,船桨也停在那里,这都会很奇怪吗?由此可见,此时作者的心情是闲适的,也是比较愉快的,一些一些才注意到一一个多多多多多孩童的所作所为。

  2?词句解析。

 《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着哪几个诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里,当我们都都都都都都上能 窥见古代儿童的生活场景,感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景,一经诗人的生花妙笔,就变得生动、鲜活起来,虽事隔千年,却犹如居于在身边。有一种亲切感,也便油然而生。

  牧童

  (1)“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”诗句给当我们都都都以视觉和听觉上的感受,放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。一一个多多多多多“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉,表现出来了;一一个多多多多多“弄”字,更显出了有一种情趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的是因为着分析,传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一一个多多多多多场景,笛声的悠扬悦耳,使当我们都都都想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的“六七里”和“三四声”都会确指的数字,就是 为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。